幾種電子琴常用指法介紹

　　彈奏樂(lè)曲時(shí),指法安排是否恰當(dāng)，會(huì)直接影響到演奏的效果。只有指法安排合理，樂(lè)曲才能彈的清晰流暢。尤其是在學(xué)新樂(lè)曲之時(shí)，合理安排好指法是至關(guān)重要的。

　　由于每個(gè)人的手指條件差異，以及受彈奏技巧的影響，每個(gè)樂(lè)句的指法安排會(huì)有好幾種。但首要條件  是：必須保持樂(lè)句的完整、連貫，還要考慮到樂(lè)句的最高音和最底音，使五個(gè)手指得到充分發(fā)揮。

以下是幾種常用指法的介紹：

1.順指法　

　　當(dāng)一個(gè)樂(lè)句能夠用一個(gè)把位彈出來(lái)時(shí)就用順指法 。（一般音域在五度內(nèi)）這種指法手指間距小,無(wú)須伸張，（年齡幼小的琴童需適度擴(kuò)張）使手型保持自然松弛的狀態(tài)。這是一種應(yīng)用最多的指法 。如：

2.穿指法

　　要求將拇指從二或三、四指下面穿過(guò)去，使手指的把位上移的一種指法。如：

3.跨指法

　　與穿指法相反。 要求將二指〔或是三、四指〕從大指上面跨過(guò)去，使手指的把位下移的一種指法 ?！　?/span>如：

　　穿、跨指法的應(yīng)用離不開(kāi)大拇指，而大拇指又是五個(gè)手指中較為粗笨的一個(gè)，所以不宜多用。一般情況下，大多常用的是下面的擴(kuò)、縮指法。

4.擴(kuò)指法

　　出于對(duì)樂(lè)句流暢的要求，需要擴(kuò)大兩指之間的距離時(shí)所采用的指法。如：

5.縮指法

　　需要縮小兩指之間的距離時(shí)所采用的指法。如：

6.同音換指法

　　用不同的手指去彈相同的音。如：

7.輪指法

　　手指按順序輪番彈奏一個(gè)琴鍵。如：

8.暗換指法 （也稱(chēng)“啞換”）

　　兩音之間音域較寬時(shí)，出于對(duì)樂(lè)句流暢的要求，采用的一種指換但音不斷的彈奏方法。采用這種指法時(shí)需注意的是，換指時(shí)所按的那個(gè)音的時(shí)值不宜過(guò)短。如：

如何正確掌握彈奏手型？

　　初學(xué)電子琴有各種各樣的問(wèn)題要解決，其中能否掌握正確的手型是很重要的事。說(shuō)起手型，一般老師都會(huì)要求：手要成拱型，手背要略高，指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)要站穩(wěn)。但不少學(xué)生的手型仍五花八門(mén)，各具形態(tài)。為什么呢？那是因?yàn)槭种甘且恢痹谶\(yùn)動(dòng)的，學(xué)生一般不抬指時(shí)能保持手型，而一抬指，當(dāng)這個(gè)手指彈下去時(shí)那個(gè)手指卻翹起來(lái)了，始終保持不了好的手型。要解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于：每次抬指彈完一個(gè)音，手必須回歸原來(lái)的手型；回不到原來(lái)的手型決不再?gòu)椀诙€(gè)音。堅(jiān)持這樣訓(xùn)練的學(xué)生，肯定可以做到既抬高了手指，又保持了好的手型。另外，在抬指時(shí)最抬不起來(lái)的通常是4指，這時(shí)4指可以與5指同時(shí)抬一下。還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)：抬指的目的是為了下鍵要有沖擊力和爆發(fā)力，以便把音彈響，這時(shí)的發(fā)力必將會(huì)影響手型，因此下鍵后，手指就應(yīng)立即放松并回到原來(lái)的手型，若仍在用力，則會(huì)產(chǎn)生癟指現(xiàn)象

電子琴——孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)最好的入門(mén)樂(lè)器

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)于孩子多方面素質(zhì)培養(yǎng)的重視，從小讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，各種樂(lè)器的培訓(xùn)班也如雨后春筍般遍布祖國(guó)的大江南北，尤其是《電子琴》培訓(xùn)班，更吸引了很多人，但其中也有抱著反對(duì)態(tài)度的人，寫(xiě)此文章并非是要去爭(zhēng)論什么東西好與不好，只是想讓更多的人正確去理解學(xué)習(xí)電子琴的優(yōu)點(diǎn)以及增進(jìn)不了解的人對(duì)電子琴的認(rèn)識(shí)。首先我們應(yīng)該從孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的目的開(kāi)始，根據(jù)我和很多的家長(zhǎng)交流發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)把孩子送去學(xué)習(xí)樂(lè)器并不是抱著要把孩子培養(yǎng)成音樂(lè)家，演奏家的目的，初學(xué)的目的都是想讓孩子在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子的智力，激發(fā)孩子的情趣，同時(shí)也鍛煉孩子的意志，那么從這幾方面來(lái)看，電子琴更適合孩子作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的入門(mén)樂(lè)器，下面就以下幾方面具體闡述電子琴作為孩子入門(mén)樂(lè)器的優(yōu)越性：

　　電子琴是和聲樂(lè)器，相比于其它的單音樂(lè)器在演奏的時(shí)候技巧多很多，而且對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和弦，和聲，等知識(shí)更比單音樂(lè)器要更加直觀，便于孩子理解。

　　2. 強(qiáng)大的模仿功能可以使孩子在學(xué)習(xí)電子琴的過(guò)程中，感受到各種樂(lè)器的音色，更加了解各種樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

　　3. 各種自動(dòng)伴奏可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，了解掌握更多的音樂(lè)風(fēng)格，以及各種音樂(lè)風(fēng)格的特色。而且可調(diào)的速度對(duì)于培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感也更加方便，直觀。

　　4. 彈琴不是機(jī)械的手指運(yùn)動(dòng)，需要用眼視譜，大腦把看到的譜子加以分析支配手指去彈鍵盤(pán)，而后又要用耳去檢驗(yàn)自己彈湊的是否正確，這是個(gè)大腦，小腦，視覺(jué)，聽(tīng)力，多方面的配合，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性具有很大的作用。

 　　5. 輕便，便于攜帶。相對(duì)于鋼琴而言，電子琴輕便，方便攜帶，可以使孩子更加方便的參加各種學(xué)校，社會(huì)組織的文藝活動(dòng)，陶冶孩子的情操，開(kāi)闊孩子的視野。綜上所述，電子琴有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。接下來(lái)在從目前電子琴的發(fā)展以及教學(xué)培訓(xùn)情況做個(gè)分析：

 　　先說(shuō)電子琴目前的發(fā)展情況，目前市場(chǎng)上各種品牌，型號(hào)的電子琴有上百種，由幾十塊的玩具電子琴到幾百，幾千的學(xué)習(xí)，演奏用琴真是玲郎滿(mǎn)目，但即是電子琴就有幾個(gè)共同的特征，就是能夠模仿各種音色和具有自動(dòng)伴奏功能，這些是電子琴最基本的特征，檔次的高低無(wú)非是音色模仿的是否逼真，自動(dòng)伴奏設(shè)計(jì)的是否豐富，和增加了其他制作，編曲等功能的，那么無(wú)論是孩子學(xué)習(xí)用的何種檔次的電子琴，只要把基本的功能使用熟練，那換換琴型無(wú)非換湯沒(méi)換藥了，很容易就可以掌握了，因?yàn)殡娮忧偕厦娴墓δ苕I的名字都是通用的，所以學(xué)好琴上的專(zhuān)用名詞也是很重要的。

　　關(guān)于電子琴的教材：電子琴首先說(shuō)，包含了鋼琴的演奏方式，而且目前的電子琴有很多型號(hào)在模仿鋼琴的鍵盤(pán)觸鍵感覺(jué)，幾乎達(dá)到可以已假亂真的地步，那么所有的鋼琴教材完全可以使用的電子琴的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，而且，經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，根據(jù)電子琴的特點(diǎn)編寫(xiě)，改編的教材也是多如牛毛，學(xué)習(xí)電子琴有更多的教材可以選擇。關(guān)于目前的教學(xué)情況，確實(shí)有很多老師不為孩子打好基本功，只利用電子琴?gòu)?qiáng)大的自動(dòng)伴奏功能教些曲子，然后就蒙蔽家長(zhǎng)說(shuō)孩子彈的怎么怎么好，但這畢竟是一部分人，畢竟還有很多的老師在為把孩子帶入音樂(lè)的大門(mén)扎扎實(shí)實(shí)工作著，但糊弄學(xué)生的老師不把孩子基本功打好不能說(shuō)是電子琴本身的錯(cuò)誤，就象菜刀可以切菜也可以殺人一樣，關(guān)鍵是看使用者，因?yàn)槲覀円埠粲跫议L(zhǎng)能夠?yàn)榱撕⒆佣喽鄬W(xué)習(xí)，正確的去認(rèn)識(shí)，作為家長(zhǎng)你可以不會(huì)彈琴，但你不能不懂這些方面的東西，如果家長(zhǎng)都明白了這些理論的東西，那些垃圾的電子琴老師也就沒(méi)有生存的余地了。寫(xiě)這些也并不是否定其他的樂(lè)器就沒(méi)有學(xué)習(xí)的價(jià)值了，孩子學(xué)習(xí)一種樂(lè)器重要的還是興趣，只要孩子喜歡的，我們做為家長(zhǎng)就該去引導(dǎo)他，培養(yǎng)他。最后愿天下所有的學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲！

如何糾正電子琴童不良手型

　　孩子彈琴時(shí)手型不標(biāo)準(zhǔn)并且很難糾正，或是糾正后又不能保持，這是幾乎所有學(xué)琴的孩子都遇到過(guò)的問(wèn)題。這主要是孩子在初學(xué)階段時(shí)，沒(méi)有把好手型關(guān)，久而久之，使錯(cuò)誤的彈奏姿勢(shì)變成了習(xí)慣動(dòng)作，根深蒂固，即使日后經(jīng)過(guò)很努力地糾正而獲得成功，也難免還會(huì)在今后的彈奏中無(wú)意間再度復(fù)發(fā)，給日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高演奏技巧造成重大障礙，所以這也是最令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。

 　　那么我們應(yīng)該怎樣做呢？最關(guān)鍵的是在學(xué)琴的初期，就應(yīng)特別注重正確手型的訓(xùn)練。努力防止一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣就可以避免將來(lái)再走糾正錯(cuò)誤手型的彎路。所以初學(xué)階段一定要由正規(guī)的老師指導(dǎo)，否則，到頭來(lái)不但浪費(fèi)了時(shí)間、精力，還造成一定的經(jīng)濟(jì)損失，孩子糾正起來(lái)還特別痛苦。小孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，指骨、肌肉、韌帶還都十分柔嫩，缺乏力量。所以作為家長(zhǎng)，切不可指望在短期內(nèi)就能讓孩子練好手型。對(duì)正確手型的訓(xùn)練必須要有持久的心理準(zhǔn)備，耐心地幫助孩子，不厭其煩地提醒孩子：注意保持手型！在孩子的初學(xué)階段，切不可急于求成，頭3個(gè)月里，必須認(rèn)認(rèn)真真的用慢速練習(xí)每一條練習(xí)曲，以使孩子每個(gè)手指的抬落動(dòng)作得到充分訓(xùn)練。為以后的彈奏打下堅(jiān)實(shí)而又標(biāo)準(zhǔn)的手型基礎(chǔ)。

　　家長(zhǎng)在陪練時(shí)要特別注重孩子手腕、手掌和手指3個(gè)關(guān)節(jié)的支撐力訓(xùn)練。時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的掌關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)是否凹陷。

　　一些家長(zhǎng)對(duì)樂(lè)曲速度很在意，好象彈的快就顯得水平高。其實(shí)不然，練琴時(shí)需要顧及的方面很多：指法、音位、節(jié)奏、手型......所以我們才一貫地提倡：一定要 慢 練 ??！只有慢練才能使孩子的大腦來(lái)得及思考，注意到要糾正的地方。要一直練到?jīng)]有錯(cuò)誤了，較順暢了，才能開(kāi)始逐步加快彈奏速度。尤其是手型有問(wèn)題的孩子，更要采用慢練 的方法。這就好比孩子在爬山過(guò)程中,已經(jīng)把腳扭傷了,可就因?yàn)檫€沒(méi)爬到山頂,你就要不顧孩子傷痛而硬逼她繼續(xù)爬山嗎? 手型不是短時(shí)間就能訓(xùn)練好的，需要打持久戰(zhàn)。

　　正確的手型應(yīng)該是：1、把手放在琴上，手掌拱起，五指分開(kāi)，手指自然下垂，指尖觸鍵，整個(gè)手成半圓形；2、二、三、四、五指觸鍵的部位應(yīng)該是指尖，而不是指肚；拇指是指尖的外側(cè)觸鍵；3、手背要保持平衡，不能向小指方向傾斜；要有向拇指方向靠近的感覺(jué)；4、彈奏時(shí)要保持手的半圓形狀，手指不能伸的過(guò)直，也不能過(guò)于彎曲，手指的第一關(guān)節(jié)一定要站直；5、要經(jīng)常修剪指甲，以保證彈奏時(shí)手型的標(biāo)準(zhǔn)。

　　下面是容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤手型的糾正方法，供大家參考。一、如果孩子掌關(guān)節(jié)凹陷，可把一只乒乓球放進(jìn)絲襪中，綁在孩子手上〔球在手心部位〕再?gòu)椙?，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)有一定的成效。二、讓孩子雙手十指相對(duì)作抱球狀，每對(duì)手指不停地做分開(kāi)、相碰動(dòng)作。〔但手指必須是自然彎曲狀〕三、也可將以上2種方法結(jié)合起來(lái)，將雙手分開(kāi)平放在桌面上，十個(gè)手指不停的輪番敲打桌面，也能達(dá)到訓(xùn)練目的。四、找一些簡(jiǎn)單抒情、指法不太復(fù)雜的樂(lè)曲讓孩子慢速?gòu)椬?，要求孩子彈每個(gè)音的手指動(dòng)作都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。五、如孩子彈琴時(shí)手掌翻來(lái)翻去，手指東倒西歪，可采用第三種方法，再在手掌背放塊橡皮進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可控制孩子的手掌不會(huì)出現(xiàn)多余的動(dòng)作。

 　　一個(gè)好的觸鍵習(xí)慣和好的手型，是要靠長(zhǎng)期注意，耐心指點(diǎn)，不斷糾正才能養(yǎng)成的，所以家長(zhǎng)切不能操之過(guò)急。彈奏樂(lè)曲時(shí),指法安排是否恰當(dāng)，會(huì)直接影響到演奏的效果。只有指法安排合理，樂(lè)曲才能彈的清晰流暢。尤其是在學(xué)新樂(lè)曲之時(shí)，合理安排好指法是至關(guān)重要的。由于每個(gè)人的手指條件差異，以及受彈奏技巧的影響，每個(gè)樂(lè)句的指法安排會(huì)有好幾種。但首要條件是：必須保持樂(lè)句的完整、連貫，還要考慮到樂(lè)句的最高音和最底音，使五個(gè)手指得到充分發(fā)揮。

如何正確掌握快速的讀譜方法？

　　要做到快速認(rèn)譜是需要從一開(kāi)始就進(jìn)行訓(xùn)練，做到眼看譜，手跟著移動(dòng)。第一步首先要認(rèn)清音符往上或往下移動(dòng)，在鍵盤(pán)上是往右或往左移動(dòng)。第二步要跳格看五線譜?？梢韵日J(rèn)識(shí)線上的音符，如高音譜表上的mi、soi、si、re、fa，可以這樣訓(xùn)練：將手指放在電子琴的mi音上，老師說(shuō)“上跳一格”，學(xué)生就很快地彈在soi音上。逐步做到老師任意指線上的一個(gè)音，學(xué)生能很快地在鍵盤(pán)上把他彈奏出來(lái)。當(dāng)線上的音訓(xùn)練熟悉后，再練習(xí)間上的音符，以此類(lèi)推。第三步寫(xiě)出全部線上的音符和全部間上的音符，讓學(xué)生很快地在琴鍵上彈出；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些音符的排列像“糖葫蘆”，串起來(lái)每個(gè)音符之間都是空一格。再學(xué)習(xí)相鄰的音符，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)音符是豆芽一樣相鄰的，在琴鍵上也是相鄰的。第四部是學(xué)習(xí)不規(guī)則的音符，這就要比剛才“糖葫蘆”串的排列寬了一些，如原來(lái)是空一個(gè)格的，現(xiàn)在空兩個(gè)格，要能很快地把琴譜上的音符在琴鍵上反應(yīng)出來(lái)。

如何正確掌握快速的讀譜方法？

　　要做到快速認(rèn)譜是需要從一開(kāi)始就進(jìn)行訓(xùn)練，做到眼看譜，手跟著移動(dòng)。第一步首先要認(rèn)清音符往上或往下移動(dòng)，在鍵盤(pán)上是往右或往左移動(dòng)。第二步要跳格看五線譜?？梢韵日J(rèn)識(shí)線上的音符，如高音譜表上的mi、soi、si、re、fa，可以這樣訓(xùn)練：將手指放在電子琴的mi音上，老師說(shuō)“上跳一格”，學(xué)生就很快地彈在soi音上。逐步做到老師任意指線上的一個(gè)音，學(xué)生能很快地在鍵盤(pán)上把他彈奏出來(lái)。當(dāng)線上的音訓(xùn)練熟悉后，再練習(xí)間上的音符，以此類(lèi)推。第三步寫(xiě)出全部線上的音符和全部間上的音符，讓學(xué)生很快地在琴鍵上彈出；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些音符的排列像“糖葫蘆”，串起來(lái)每個(gè)音符之間都是空一格。再學(xué)習(xí)相鄰的音符，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)音符是豆芽一樣相鄰的，在琴鍵上也是相鄰的。第四部是學(xué)習(xí)不規(guī)則的音符，這就要比剛才“糖葫蘆”串的排列寬了一些，如原來(lái)是空一個(gè)格的，現(xiàn)在空兩個(gè)格，要能很快地把琴譜上的音符在琴鍵上反應(yīng)出來(lái)。

如何正確掌握練琴的方法？

　　現(xiàn)在學(xué)習(xí)電子琴的孩子很普遍，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們常出現(xiàn)一些應(yīng)該克服的毛病，如：有的孩子聽(tīng)覺(jué)不好，唱不準(zhǔn)音的音高，有的孩子手指太軟，站不起來(lái)。那么，在初學(xué)琴時(shí)，要解決哪些關(guān)鍵的問(wèn)題呢？

　?。?/span>1） 對(duì)四歲左右的孩子而言，他們正處在聽(tīng)力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，首先訓(xùn)練孩子對(duì)音樂(lè)音高的慨念，讓他們聽(tīng)得出、并唱得準(zhǔn)十分關(guān)鍵，這就是在初學(xué)時(shí)期特別要強(qiáng)調(diào)讓孩子開(kāi)口唱的原因所在。因?yàn)橹挥谐獪?zhǔn)了，孩子才能把這個(gè)音記在心里，對(duì)聲音的位置有了記憶，這樣，他以后在學(xué)習(xí)中碰到錯(cuò)音才會(huì)去糾正它。

　?。?/span>2） 保持良好手型。彈琴?gòu)椙?，要靠手指彈，而這個(gè)時(shí)期大部分孩子手指無(wú)力，因此不能著急，要慢慢地讓他把手站好，為正確的彈奏創(chuàng)造條件。

　?。?/span>3） 識(shí)譜能力的培養(yǎng)。孩子要努力掌握認(rèn)識(shí)五線譜的方法，認(rèn)識(shí)音高位置、拍號(hào)、升降號(hào)，掌握指法的規(guī)律、句法的特點(diǎn)以及演奏上的各種要求等。

　?。?/span>4） 養(yǎng)成練琴時(shí)看老師筆記或提示的習(xí)慣。每節(jié)課老師都會(huì)對(duì)樂(lè)曲提出要求。在彈琴之前先看一下，讓心里明白該怎樣練習(xí)（必要時(shí)，可以讓家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)）。每完成一個(gè)項(xiàng)目，用鉛筆作個(gè)記號(hào)以資鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　?。?/span>5） 確定每首樂(lè)曲所要彈的速度、力度和表情要求，在開(kāi)始練琴之前就要做好充分準(zhǔn)備。