激趣藝術(shù)在音樂教學(xué)中的作用

“興趣是最好的老師”。興趣是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的巨大動力?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動力”的理念。指出：“音樂課應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”如果沒有了“興趣”這個動力，音樂課就無法實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和音樂審美能力的教育目標(biāo)。在音樂教學(xué)中努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高音樂教學(xué)的成效有著重要意義。 一、音樂課堂教學(xué)中“激趣”的基點(diǎn) 1．激起求知欲 中小學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，這是由他們的年齡特點(diǎn)決定的。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的這一心理特征，積極靈活地在音樂課堂教學(xué)中加以引導(dǎo)和利用。比如，當(dāng)代中學(xué)生非常喜歡“通俗音樂”及“校園歌曲”，我就抓住這一特點(diǎn)，組織他們討論有關(guān)這方面的問題。學(xué)生非常感興趣，討論得很熱烈。 2．體驗(yàn)成功的快樂 學(xué)生體驗(yàn)成功，有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。教師的鼓勵和期望，可以造成對學(xué)生的心理暗示，激發(fā)學(xué)生的自我努力，從而得到成功體驗(yàn)。在教師的信任和愛護(hù)下，學(xué)生會更加自尊、自愛、自強(qiáng)，在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。 3．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 音樂教材內(nèi)容較多，各部分內(nèi)容容量與可接受程度不一。加上有的學(xué)校音樂教育與當(dāng)代音樂生活嚴(yán)重失調(diào)。導(dǎo)致不少學(xué)生不喜歡唱教材上的歌曲，不愛聽教材上的音樂。于是，我找來不少美妙動聽的歌曲讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱。如《同一首歌》、《五星紅旗》、《大中國》、《一個真實(shí)的故事》、《中國娃》、《長大后我就成了你》等一批優(yōu)秀歌曲。學(xué)生邊聽邊唱，氣氛非常熱烈。另外，我還找來不少外國電影插曲《人鬼情未了》、《泰坦尼克號》等；蘇聯(lián)歌曲《莫斯科郊外的晚上》、《紅梅花兒開》等。從電影情節(jié)到歌曲在電影中起的作用，從俄羅斯歌曲的風(fēng)格到這些歌曲怎樣影響了我國一代人成長過程，并聯(lián)系學(xué)生的祖、父輩至今還喜歡唱的故事