農(nóng)村小學(xué)視唱教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

視唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。它是融合音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練的綜合體。視唱能力的提高對(duì)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂有著重要的作用。 　　目前，視唱教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。據(jù)調(diào)查，學(xué)生的普遍反映是感到畏懼、枯燥、不想學(xué)，很多學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)，連一些非常簡(jiǎn)單的曲譜也視唱不了。原因何在？該采取怎樣的對(duì)策？帶著這個(gè)問題，我們作了調(diào)查研究。 　　一、音樂教師的備課有待研究 　?。ㄒ唬┭芯楷F(xiàn)行教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。不難發(fā)現(xiàn)，課文后的視唱曲一般都與本課的歌曲內(nèi)容相一致。學(xué)生練好視唱，即掌握了歌曲旋律的重點(diǎn)或難點(diǎn)；學(xué)習(xí)歌曲，也有助于進(jìn)一步理解、鞏固學(xué)過的視唱曲。所以，我們?cè)趥湔n時(shí)，就應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，以保證學(xué)生在視唱教學(xué)中認(rèn)真練習(xí)，在歌曲教學(xué)中得到鞏固。必要時(shí)，我們還可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，然而進(jìn)行視唱訓(xùn)練。 　?。ǘ┭芯啃W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生學(xué)習(xí)視唱大致需要經(jīng)歷三個(gè)過程：一是接受信息，即耳朵和眼睛把音樂信息輸入大腦；二是對(duì)信息的整理、加工，即大腦對(duì)接受到的信息進(jìn)行分析、加工，形成一定的經(jīng)驗(yàn)；三是信息的輸出，即大腦對(duì)形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，用歌唱的形式表達(dá)出來。學(xué)習(xí)視唱本身是復(fù)雜的過程，為此，我們?cè)趥湔n時(shí)，應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，以力求按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生識(shí)譜能力的提高。 　?。ㄈ┭芯空n堂教學(xué)流程。教者應(yīng)根據(jù)學(xué)生如何學(xué)來施教，這已是廣大教師的共識(shí)。所以，我們?cè)谔峋殞W(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，必須考慮學(xué)生要“學(xué)什么”、“學(xué)到什么水平”，并具體地表述出在什么條件下，相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為是什么；設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程時(shí)，必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間如何保證，以促使其有足夠的實(shí)踐活動(dòng)；設(shè)計(jì)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，必須考慮用什么手段來掌握學(xué)習(xí)的信息，以促使及時(shí)、全面、正確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；更重要的是，還要考慮如何針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行切實(shí)有效的點(diǎn)撥和矯正。 　　總之，教師在備課時(shí)就應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。 　　二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有待改進(jìn) 　　優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心是優(yōu)化學(xué)習(xí)的流程，這是我省教育教學(xué)專家的共識(shí)。據(jù)調(diào)查，音樂教師為了幫助學(xué)生學(xué)好視唱，普遍重視 了以下三個(gè)方面：㈠注意激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣；㈡注意引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲內(nèi)容；㈢要求學(xué)生練習(xí)。我們認(rèn)為，以上認(rèn)識(shí)不夠全面、深刻，操作也不夠到位。為此，我們站在轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念這個(gè)高度，提出必須做到三個(gè)“到位”。 （一）激發(fā)興趣要到位。小學(xué)生害怕視唱，僅靠講故事、猜謎、游戲及富有感情的演唱來激發(fā)其興趣，是遠(yuǎn)不夠的，更值得注意的是促使其成功，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。此如，一位教師考慮到小六度音程不易唱好，便安排以下教學(xué)步驟：1、出示視唱曲，在鋼琴上彈奏兩遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽；2、鼓勵(lì)學(xué)生 當(dāng)一次“填詞家”，并幫他們唱一唱新編的歌曲；3、鼓勵(lì)學(xué)生哼唱自己編的歌曲，爭(zhēng)取再次的成功；4、要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)視唱曲，把自己作詞的歌曲唱得更好。這一教學(xué)過程中，學(xué)生作詞的成功激起其演唱的欲望，較成功地唱歌又進(jìn)一步激起他們唱好樂曲的欲望。 　　（二）理解樂曲要到位。學(xué)生對(duì)視唱內(nèi)容的理解，包括樂曲的調(diào)式或調(diào)性，風(fēng)格特點(diǎn)，曲式特點(diǎn)等。為此，教師必須根據(jù)教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生理解視唱內(nèi)容。此如，山西民歌《繡荷包》，教材中要求學(xué)生掌握：①了解山西民歌的特點(diǎn)；②鞏固復(fù)習(xí)音樂知識(shí)“切分節(jié)奏”；③提高識(shí)譜能力。為了幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中，先讓學(xué)生讀譜，說出樂曲的調(diào)性：這是一首山 西“民歌小調(diào)”，從什么地方可以看出？（旋律特點(diǎn) 及樂曲的首尾音）接著出示自制的荷包（首飾袋）：“同學(xué)們有沒有見過荷包？你聽過或?qū)W過哪些《繡荷包》？”（教師唱一唱云南繡荷包-——委婉深情，四川繡荷 包——高亢明快。）進(jìn)一步比較體會(huì)山西民歌的特點(diǎn)。然后，尋找山西民歌的節(jié)奏特點(diǎn)——切分節(jié)奏，劃出來，拍一拍。最后通過讀譜，找出自己唱譜有困難的地方，教師指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，并要求他們多加練習(xí)。以上教學(xué)過程中，學(xué)生不僅理解了視唱曲，而且對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)極有益處。這樣教學(xué)，不僅有助于學(xué)生唱會(huì)、唱懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略也在潛意識(shí)中得到優(yōu)化。