合唱指揮的總譜讀法

閱讀熟悉總譜有單聲部視唱閱讀總譜、彈唱結(jié)合閱讀總譜、縱橫交叉閱讀總譜三種方式，也可以稱作四個(gè)步驟。 1、單聲部視唱讀譜 單聲部視唱是憑借熟練的讀譜能力和敏銳的內(nèi)心音樂(lè)聽覺(jué)以有聲視唱或默唱的方式閱讀合唱總譜的一種方法。指揮通過(guò)逐行視唱樂(lè)譜，了解、熟悉并記憶總譜中每個(gè)聲部的曲調(diào)、歌詞、段落的劃分及其段落間的不同變化、裝飾音、省略記號(hào)或表情符號(hào)等，以建立對(duì)音樂(lè)的曲調(diào)、整體的橫向關(guān)系、詞曲關(guān)系、聲部旋律等基本信息的初步印象為主要目的。 2、彈唱結(jié)合閱讀總譜 由于人聲每次只能唱出一個(gè)聲部，無(wú)法通過(guò)個(gè)人的視唱同時(shí)獲得音樂(lè)作品整體的音響感受，指揮往往需要借助鋼琴?gòu)椬鄟?lái)了解作品的整體。彈奏時(shí)，指揮者不僅可以同時(shí)彈奏總譜的全部聲部，以期聆聽和聲和復(fù)調(diào)的實(shí)際音響，還可以彈奏部分聲部，同時(shí)唱出其中一個(gè)聲部。以此來(lái)熟悉作品的局部和整體，充分感受每個(gè)聲部的曲調(diào)以及一聲部與其它聲部的關(guān)系等。 具體步驟視作品而定：當(dāng)所讀作品是二聲部時(shí)，可邊唱高聲部，邊彈低聲部，然后再唱低聲部，同時(shí)彈高聲部。當(dāng)所讀作品是三聲部時(shí)，可邊唱高聲部，邊彈中、低聲部，然后再唱中聲部，彈高、低聲部，最后唱低聲部，彈高、中聲部。當(dāng)所讀作品是四聲部時(shí)，可先唱女高音聲部，同時(shí)彈奏女低、男高、男低聲部。再唱女低聲部，同時(shí)彈奏女高、男高、男低聲部。其次唱男高聲部，同時(shí)彈奏女高、女低、男低聲部。最后唱男低聲部，同時(shí)彈奏女高、女低、男高聲部。 總之，指揮運(yùn)用這種方法，反復(fù)練習(xí)與聆聽，可以獲得對(duì)作品的旋律、和聲、織體等音樂(lè)基本內(nèi)涵的較深刻的了解和認(rèn)識(shí)（盡管它與完全人聲演唱還有不同）。 3、縱橫交叉閱讀總譜 縱橫交叉讀譜，是指揮將合唱總譜諸聲部中需要再演唱時(shí)明確提示和強(qiáng)調(diào)的諸如主旋律、主旋律的聲部交換、聲部進(jìn)入和退出的起始（主要存在于復(fù)調(diào)樂(lè)段中）等進(jìn)行歸納和整合的一種讀譜方式。通過(guò)這種歸納和整合，離出一條建立在音樂(lè)整體音響表現(xiàn)基礎(chǔ)上的指揮所需要的立體交叉性旋律，這一工作是指揮在復(fù)雜樂(lè)段，保持清醒頭腦、明確旋律線條、處理好聲部關(guān)系和音樂(lè)織體、有條不紊地實(shí)現(xiàn)對(duì)演唱諸聲部的有效控制于調(diào)動(dòng)的重要基礎(chǔ)，是指揮進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。 4、分析認(rèn)識(shí)總譜 分析認(rèn)識(shí)總譜，是指揮在對(duì)合唱總譜乃至鋼琴伴奏譜和樂(lè)隊(duì)伴奏譜中諸聲部有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上開始深入分析、研究、全面認(rèn)識(shí)作品的一個(gè)步驟。在這一過(guò)程中，指揮要對(duì)作品的曲調(diào)、歌詞內(nèi)容、和聲織體、調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、速度力度、音樂(lè)風(fēng)格、演唱要求、高潮處理等所有能夠體現(xiàn)詞曲作家創(chuàng)作構(gòu)思和表現(xiàn)意圖的要素進(jìn)行詳盡的分析研究和挖掘，為音樂(lè)進(jìn)一步進(jìn)行歌曲處理和指揮動(dòng)作設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。