中央音樂學院蔣英教授談聲樂教學

我經(jīng)過努力，得到專訪蔣英１小時的機會，向她請教有關(guān)聲樂表演和教學上的有關(guān)問題。 我問：“積您幾十年的經(jīng)驗，選材有什么竅門沒有？” 蔣英說：“因為各人的耳朵的標準不一樣，所以我建議挑選學生，應該有個集體小組，不要一個老師選學生，至少也要兩個老師。不能光看分，因為好差，打分沒太大差別?！?我問：“學聲樂需要有一定天賦？” 蔣英說：“天賦很重要。比如，聲帶的寬窄、力度、合并是否完全，基本上是天生的。聲帶的長短、肥厚，相撞，都有一定的數(shù)量標準，只有經(jīng)驗豐富的教師耳朵能聽出來。一聽，這人有嗓，可以學唱，一聽，這人沒嗓，不要學唱。有人以為不管嗓子好壞，只要后天努力就行。學別的或許是這樣，但是學聲樂堅決不行?！?我問：“歌唱的天賦除了嗓音構(gòu)造，還有什么？” 蔣英說：“氣質(zhì)。一個人往那兒一站，就能看出他是不是當演員的料。有一次吳雁澤發(fā)言，說他當時條件不好，我卻把他當成寶貝蛋。其實我一下就認準了他有氣質(zhì)。他的站，走，其它動作都有當演員的氣質(zhì)。還有，他把唱歌當成快樂的事，有很強的唱歌欲望。有的學生當演員的天賦不夠，我把他往教師這行教。中國還是缺少師資，教出一個好教師，就能教出一撥一撥的好學生?，F(xiàn)在音樂學院的師資不容樂觀，有的五年剛畢業(yè)就教書，這也太難為他們了。所以他們只能模仿，知其然不知所以然。” 我問：“您帶出了這么多學生，像傅海靜、姜詠、祝愛蘭、孫秀葦、趙登營、多吉次仁等，在國際上獲大獎，并能占居世界歌劇舞臺，您是怎樣因材施教的呢？” 蔣英說：“首先我教給他們正確的基本功，有了好的基本功，他們可以自己往上添東西。基本功沒打好，到國外學也不行。我覺得本科生最重要的是基本功，根扎得深，樹才能長高。但怎么打基本功呢？世界上沒有一個音樂學院有統(tǒng)一的聲樂教科書，因為每個人的條件特殊，教學因人而異。這就要了解學生，從他們嗓音條件歌唱狀態(tài)到心理活動都要了解，這樣才能針對他們的情況準備教材和教法。 “教師和學生的關(guān)系應該是朋友式的。學生有什么不舒服要敢說。有一次，別的老師的一個學生敲我門，問我一個很簡單的問題，我告訴他之后問他：為什么你不問你的老師？他說不敢問。我剛教學時，也有過失敗的教訓，學生乘興而來，敗興而走。其實有時是學生心理作用，不一定是聲音不好，對老師沒信心，不肯合作。當然老師也要有自我批評精神。要依靠集體的力量。比如可以把學生的問題拿到教研室上，‘他的舌根老拱起來?！畬W生的Ａ母音總念不好?！蠹叶汲鳇c主意，互相幫助。以前我在歌劇系時，教研室很活躍，有時可以為一個學生的問題吵起來，大家都很直接，最后試試看的結(jié)果，大家意見就統(tǒng)一了。從前歌劇系，每周學生都要唱一遍，所有老師都了解這２０多學生的狀態(tài)。我是那種老派的老師，每節(jié)課之前，我都認真?zhèn)湔n，我上課時，每個人的聲音我都清楚，知道每節(jié)課要解決的困難在哪，這樣學生就會高高興興地來，高高興興地走?！?我問：“您是如何具體幫助學生解決困難的？” 蔣英說：“孫秀葦，剛跟我時，母音唱不干凈，我就用一些母音清楚的歌讓她唱。o就是o,u就是u，u難唱，但烏鴉她能說的很好，讓她從烏鴉說起，然后把烏托長，a最自然的母音，讓她向小孩學習，小孩喊媽最好聽。用這種方法，訓練她的耳朵。 ”我接傅海靜的時候，他嗓子愛出毛病，有時唱完一個歌后，嗓子的狀態(tài)就不好了！那年他國內(nèi)選拔賽，拿了個倒數(shù)第二。我針對他的毛病，讓他先不要唱大的詠嘆調(diào)，先唱藝術(shù)歌曲。我為他按程度準備了德國藝術(shù)歌曲、法國藝術(shù)歌曲，慢慢地，他的毛病解決了再給他大歌。 “趙登營呢，當時的問題喉音重，我讓他從基本母音練起，呵歐依，我能示范，我有這個功夫，他也很會模仿，等嗓子打開了，就像屋子里的窗子都打開。口腔里面是看不見的，只能感覺。你即使把帕瓦羅蒂的嗓子研究透了，你唱時還是不知道嗓子里面怎么運動，只能憑耳朵聽。趙登營模仿我時，我不跟他說小舌要靠后，舌根在什么位置，我讓他在自然說話的基礎(chǔ)上慢慢擴，就像演講時聲放大，慢慢進步。然后再教他深呼吸，小腹呼吸，京劇的小腹呼吸。剛出生的小孩，夏天不穿衣服，我們看他呼吸，是小腹呼吸，狗也是這樣，生理上都是這個道理。人的肺，大部分在背上，讓他挺胸，把大部分肺用上。不給他發(fā)聲練習，一上來就給他歌曲，唱得好聽一點就對了。不用練聲曲改他的毛病，用藝術(shù)歌曲啟發(fā)他的興趣。比如這首歌寫春風，就讓他的聲音輕盈一些，靈活一些。再往后，給一點練聲曲，但我不讓他死板地唱，而是要跟我對話，哪怕一個音階，我也要問他你唱這條要告訴我什么，是高興呢？還是悲傷？要練習用音樂跟我對話。他練聲時，我不看他的口型，盯著他的眼睛，你眼里沒東西，腦子里一定是空白?；艘荒甓喙Ψ?，改掉了他的毛病。老師的課堂用語很重要，要簡明、準確，還要積極。”