二胡演奏中的造境與寫境

——2010年全國高等音樂藝術(shù)學(xué)院二胡教學(xué)創(chuàng)作論壇琴思篇 作者：林聰 意境創(chuàng)造的類型 “意境”的創(chuàng)造中體現(xiàn)出了“情因境生”的特征。 二胡演奏主體對于生活體驗的感受，形成了心中的“表象概念”，產(chǎn)生出要求自我實現(xiàn)的情感活動。在心中生成關(guān)于審美事物與心理力的暗合，表現(xiàn)出“初步心理活動的趨向的“勢”，并在“勢”的基礎(chǔ)上形成具有豐滿生動之趣，表現(xiàn)出心理力交流之動態(tài)的“韻”?！皠荨迸c“韻”結(jié)合，組成了二胡演奏主體特定情感模式的“知覺同構(gòu)”，將對欣賞景物的品昧，升華為對人生中同類體驗的感悟，使內(nèi)心情感活動達(dá)到了高潮，進(jìn)入“意境”創(chuàng)造最佳的狀態(tài)。 在二胡演奏的“意境”創(chuàng)造中包括： 從“意境”與現(xiàn)實關(guān)系上分為的“造境”與“寫境”；從藝術(shù)表現(xiàn)方面分為的“有我之境”與“無我之境”。 “造境” “造境”是二胡演奏主體按照審美理想來創(chuàng)造出藝術(shù)形象的“意境”創(chuàng)造?！霸炀场敝懈怀龅伢w現(xiàn)主體的感情、趨向，體現(xiàn)出主體的主觀性。在二胡演奏的藝術(shù)創(chuàng)作中當(dāng)情感抒發(fā)占主導(dǎo)時，即是創(chuàng)造審美理想世界的開始，所體現(xiàn)出對世界認(rèn)識的一種新的質(zhì)。 例如： 月亮本是客觀存在，沒有任何感情意義，但是當(dāng)演奏主體的情感作為主導(dǎo)時，月亮就變得多情多義，而且具有生命活力。 在演奏劉天華的《月夜》時，演奏主體心中的月亮可以是溫柔多情、纏綿悱惻的，給人帶來向往、憧憬，從而產(chǎn)生一種清新向上的心理力的流動，反映演奏主體心中對美好理想的追求。 在演奏阿炳的《二泉映月》時，演奏主體心中月亮可以是無盡惆悵，寒月如水，帶有寂寞、愁苦之意，從而產(chǎn)生積郁，抗?fàn)幍男睦砹Φ膭討B(tài)，反映出演奏主體的特定心境與情態(tài)趨向。 “造境”所表現(xiàn)出的是演奏主體以情感為主導(dǎo)的氣象萬千的抒情境界。 “寫境” “寫境”突山的是對自然事物的寫實性認(rèn)識，所表現(xiàn)的是演奏主體趨于自然的抒情狀態(tài)與抒情意圖的需要。在“寫境”中強(qiáng)調(diào)對自然事物的注意和提煉。注意是受到感情所影響的．當(dāng)逢高興之事，會感到鮮花的微笑、流水的歡歌，這是演奏主體在愉悅之情時所產(chǎn)生對相關(guān)景物的特定注意。依據(jù)這種心理活動的特點來“寫境”，表現(xiàn)出主體所肯定的情感，表現(xiàn)出演奏主體情感傾向。 比如在演奏《空山鳥語》時，演奏主體表現(xiàn)在特定自然環(huán)境之中生機(jī)盎然、充滿靈性的鳥之歡鳴，表現(xiàn)出深山空谷的意境，以一種回歸自然的心理狀態(tài)，抒發(fā)出充滿清新氣息和敏銳感受的熱愛自然之情，以一種大寫意的表現(xiàn)手段，描繪出具有詩意的音響畫卷。 “有我之境”的藝術(shù)表現(xiàn)特點是“以我觀物，故物畢著我之色彩”，演奏主體的情感可以“君臨”萬物。 正如王國維提出的“有我之境”就是“壯美之境”。在情感表達(dá)方面的特點是： 情感的真摯，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。情感熱切而強(qiáng)烈，蓄勢于心，汪洋恣肆，磅礴欲出。在“意境”創(chuàng)造之中，定向、推動、結(jié)構(gòu)均由一種強(qiáng)烈的情感貫穿始終。“當(dāng)其感不至，則情不深；情不深，則無驚心而動魄，垂世而運行”之古人的精辟論述，將“有我之境”的創(chuàng)造中情感的巨大作用，表述得淋漓盡致。 例如在演奏《江河水》時，演奏主體將強(qiáng)烈的情感全部傾注，“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”，悲憤之情使胸中之江河波滔洶涌，摧枯拉朽，一瀉千里。演奏主體的激情“君臨”江河，使“狂飆為我從天落”，表現(xiàn)出濃烈的壯美意境。 “無我之境”的藝術(shù)表現(xiàn)特點是： “以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！敝黧w情感緣于“境”而發(fā)，又融于“境”之中。如王國維提出的“無我之境”就是“優(yōu)美之境”。 “采菊東籬下，悠然見南山”，情隨境遷。情感活動恰如離岸的江船，緩緩駛?cè)胍环N情感的體驗之中。此時，客觀與主觀相融，遐思與不知所思相輔，虛實相生、張弛有度。情感在不分物我的境界中自由的滑翔。 在演奏《閑居吟》時，演奏主體虛懷若谷，神思飄逸，陶樂怡然的演奏神態(tài)，運弓如行云流水，剛?cè)嵯酀?jì)，濃淡相宜，運指如舞姿翩躚，實泛相映，滑揉相連，音樂如輕丹蕩漾，楊柳風(fēng)擺，翔在云間，如入“無我之境”。 “無我之境”就是演奏主體的認(rèn)知與情感達(dá)到高度和諧統(tǒng)一的理想境界。 綜上所述，二胡演奏中“意境”的創(chuàng)造，反映出演奏主體長期的藝術(shù)積累和藝術(shù)修養(yǎng)，體現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，帶著生動的“勢”與“韻”，融入豐富的主體情感，塑造出神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)形象。這是演奏主體追求的目標(biāo)，是我們在二胡專業(yè)教學(xué)過程中需要深入研究的內(nèi)容。 對“意境”創(chuàng)造的研究成果，將標(biāo)志著我們的二胡專業(yè)教學(xué)進(jìn)入新的教學(xué)層次，有助于教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升。