劉愛民二胡教育研究

二胡教育研究是高等專業(yè)音樂院校二胡教育工作的重要組成部分。每一位二胡教學(xué)教師都應(yīng)是二胡教育戰(zhàn)線前沿的科學(xué)研究人員。他們的研究領(lǐng)域非常廣泛，不僅包括對某一二胡教育專題的研究，而且每天的教學(xué)工作中都滲透著教學(xué)研究的成分。研究本身就預(yù)示著未來的發(fā)展，二胡教育研究也是如此。二胡教育研究將有助于二胡教育實(shí)踐的改善，反之，只有不斷的實(shí)踐和探討，才能熟悉并掌握二胡教育研究的基本方法，才能揭示二胡教育的發(fā)展規(guī)律。 二胡教師的教育研究直接影響到教學(xué)思想方法的改進(jìn)與教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，二胡教師必須參加研究，應(yīng)將高質(zhì)量的研究成果作為自己的追求目標(biāo)。下面我將主要介紹二胡教學(xué)研究的任務(wù)與意義、研究內(nèi)容、研究方法及研究過程、撰寫二胡教育研究學(xué)術(shù)論文和研究報告等的基本要求和方法。 一、二胡教育研究的任務(wù)和意義 我國教育科學(xué)研究的任務(wù)是:研究和解決我國教育事業(yè)發(fā)展與改革過程中提出的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，認(rèn)識和掌握我國教育發(fā)展的客觀規(guī)律，更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐，為建設(shè)有中國特色的社會主義教育體系貢獻(xiàn)力量。 二胡教育研究是一種運(yùn)用教育科學(xué)的理論和方法，有意識、 有目的、有計劃地去探索二胡教育的特點(diǎn)及其規(guī)律性的研究活動。其目的在于認(rèn)識二胡教育發(fā)展的規(guī)律，提高二胡教育質(zhì)量。 1、開展教育科學(xué)研究，探索教育規(guī)律，為教育實(shí)踐和教育改革提供科學(xué)理論依據(jù) 教育科學(xué)研究是研究人類知識與價值觀念傳遞過程中的教育現(xiàn)象，探討教育的本質(zhì)，揭示教育教學(xué)的客觀規(guī)律和特點(diǎn)，為深化教育改革提供科學(xué)依據(jù)。例如，研究大學(xué)二胡課程、課堂教學(xué)、文化對大學(xué)生學(xué)習(xí)二胡心理的影響、舞臺表演等，都是揭示二胡教育客觀規(guī)律的有效途徑。人們對于教育教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)的認(rèn)識，都依賴于教育科學(xué)研究。通過教育科學(xué)研究將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，然后再指導(dǎo)教育實(shí)踐，為教育改革提供理論依據(jù)。 2、進(jìn)行教育科學(xué)研究，提供教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 教師是教育研究的直接參與者，他們既是教育第一線的實(shí)踐者，又是教育理論研究人員。一方面，二胡教師在教育科學(xué)研究中，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，學(xué)習(xí)二胡思想、方法和精神，在正確的教育理論指導(dǎo)下，設(shè)計教學(xué)改革方案，通過教學(xué)實(shí)踐，不斷地提高理論水平和教學(xué)能力。另-方面，通過教育科學(xué)研究，可以激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，增強(qiáng)從事教育工作的興趣，從而更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造能力，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。 3、豐富教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)二胡學(xué)科教育的發(fā)展 科學(xué)的發(fā)展，都要依據(jù)科學(xué)研究成果的不斷積累和創(chuàng)新，二胡教育科學(xué)的發(fā)展必然要靠廣泛的、系統(tǒng)的科學(xué)研究。我國改革開放以來，二胡學(xué)科教育在理論和教育實(shí)踐方面得到長足的發(fā)展，取得了可喜的成果，也涌現(xiàn)出一批德才兼?zhèn)涞亩逃芯咳藛T。但是，二胡學(xué)科教育的理論尚不夠成熟，理論跟不上實(shí)踐，不能滿足教育改革的實(shí)際需要。所以，我們必須大力開展二胡學(xué)科教育科學(xué)研究，促進(jìn)二胡學(xué)科教育的健康發(fā)展。 二胡教育研究的內(nèi)容 二胡教育研究的內(nèi)容非常豐富，范圍也十分廣泛。隨著二胡的新作品和演奏技術(shù)的進(jìn)步、二胡科學(xué)、教育理論的不斷發(fā)展，二胡教育研究的新問題不斷增加、范圍不斷擴(kuò)大。研究的主要內(nèi)容有: 課程和教材研究、二胡教學(xué)和二胡訓(xùn)練研究、二胡教學(xué)改革與演奏體系、二胡教育評價研究、二胡教育史研究、二胡課外表演活動研究和高等二胡教學(xué)研究。 1、二胡教育的課程和教材研究 課程的研究是教育科學(xué)研究的重要課題。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段，課程的好壞直接影響到教育質(zhì)量。二胡課程的研究不僅對于指導(dǎo)課程和教材改革，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且對建設(shè)有院級特色的二胡教育學(xué)的學(xué)科體系具有理論指導(dǎo)意義。二胡課程研究主要有:二胡課程的目標(biāo)問題、二胡課程的內(nèi)容與范圍問題、二胡課程演變與改革問題、課程評價等。 2、二胡教與學(xué)的研究 二胡教與學(xué)的研究貫穿于整個教育教學(xué)研究過程中，它并不是與課程研究脫離，而是一個研究整體的不同方面，它們互相滲透，互相作用。二胡教與學(xué)研究的內(nèi)容主要有: 二胡教學(xué)目的、二胡教學(xué)組織形式和教學(xué)過程、二胡教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)手段、二胡課外表演活動、二胡問題解決與二胡能力的發(fā)展、二胡習(xí)得理論、表演理論、影響教與學(xué)的智力因素與非智力因素等問題。 3、二胡教育評價的研究 二胡教育評價的研究包括研究教育評價的一般理論、教育評價的一般技術(shù)、教學(xué)過程的評價、目標(biāo)評價、學(xué)生習(xí)琴成績評價、學(xué)生二胡能力的評價、考試與考核內(nèi)容的評價等方面。 4、二胡教育史的研究 二胡教育史的研究主要包括從劉天華開始二胡教育的演變過程和各個代表性階段二胡教育的比較研究，研究二胡教育改革和今后發(fā)展趨勢等。 5、二胡教學(xué)改革與表演研究 二胡教學(xué)改革與表演實(shí)踐研究主要是二胡教與學(xué)中各種改革實(shí)踐的指導(dǎo)思想、方法、效果的研究。 6、高等二胡的內(nèi)容與思想方法的研究。